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个别化服务计划的组织实施

个别化服务计划的组织实施,会根据每位服务使用者的需求而有针对性地进行,但对服务使用者“认知、操作、情感”三大核心领域能力的提升,仍是不变的主旨,在实施支持时,站在机构的角度,可以依以下原则适当进行分配:

(一)、ISP各领域强化目标(详见各服务使用者长短期目标),每日不低于3课时,以个训、小组教学为主要形式;

(二)、主题活动/单元活动,每周1次,每季度2-3个主题内容,可轮流安排,以小组、团体为主要形式;内容可涉及:人际沟通/社会技能(性教育)/居家生活(包括个人自理)/实用学科(金钱管理)/健康维护(包括卫教课程)等;

(三)、体能类活动,每周至少2小时,以团体活动为主要形式;内容可涉及:个人健身、散步、体适能活动、体操/律动、专业康复。

(四)、社区类活动,每月1次,以小组、团体为主要形式;内容可涉及:社区适应(用餐学习、野餐、购物、交通安全、公共场所常规学习、常规概念等)、一日游(搭车逛街、艺术欣赏、旅游规划、满足机会)、社区打扫、公园散步;

(五)、社团/兴趣小组,每周或每月1次,以小组、团体为主要形式;个别可强化学习的兴趣小组可纳入日常强化目标执行,如电脑、绘画、音乐兴趣小组。 内容可涉及:健康快乐营、两性成长团体、舞台剧营、啦啦队/打击乐队等;

(六)、休闲娱乐,团体类休闲每周安排1次,个人休闲可结合午休、出入园前空闲时段、课间休息等进行。主要支持者需进行引导。内容可涉及:音乐/律动/舞蹈/棋类/烹饪/美劳/绘画/工艺/视听/影片欣赏/舒压/瑜珈/按摩/计算机/电子游戏/卡拉OK等,活动内容以提供或满足服务使用者之喜好为主。

(七)、清洁工作,每天或每周1次;以个别、小组、团体活动为主要形式,内容可涉及:生活自理技能、居家清洁技能、环境大扫除等;

(八)、自理能力,每日情景教学,列为公共支持目标,内容可涉及刷牙、饮食、如厕、整理书包、午休、午餐、洗漱等。

发布时间:2014-07-11